Образование, которое дают БРАТСТВА, гораздо выше любых стандартов государств, потому-то Адепты могут как бы ^{над толпой}. В одни Школы набирают детей с 5-ти летнего возраста, в другие с 7-ми. Некоторые набирают подростков.

Чем выше возраст "подбора", тем ниже общий статус (но не ценность) такого Адепта в общей системе Братства, основа которого – родовые системы, или кланы.

Не удивляйтесь, что Аристократы Запада продолжают традиции Египта или Вавилона – это же ИХ СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ. И не удивляйтесь, что знания Ведической Руси также живы до сих пор. Это действует система передачи Знания из уст в уста внутри рода, или из рук в руки, когда записанное или заученное наизусть Знание передаётся из Рода в Род, создавая новые рода преемственности Знания, усиливая его Древо новыми свежими «веточками» вместо исполнивших свой Долг.

С 5-ти лет начинают отбирать, а с 7-ми лет набирать Продолжателей и Преемников РОДовых традиций;

В подростковом возрасте набирают Учеников, которые разными путями входят в РОД Учителей, продолжая его собой, покуда их собственный род будет воспринят другими. Это те, кто не имеет своего РОДового Наставника, но должен исполнять свой Долг. Таких учеников находят по всему Миру и устанавливают с ними цепь – не всегда преемственности Традиции, но всегда – Ученичества в ней.

Это же касается и молодого возраста (от 21 до 30 лет), когда социализация ещё не проникла в сознание человека и не поработила его. Таких лиц, по каким-то причинам не подобранных ранее, подвергают двойному просеву: отбору и подбору.

Учеников зрелого возраста набирают с 30-ти лет. Такие последователи, в силу очень большой социализации, помогают Учителям разных уровней в целом ряде задач, описывать которые здесь не имеет смысла. Из числа всех этих лиц составляется земная, видимая часть Иерархии.  [Ju-003]

Сотрудники структур Доктрины находят учеников не по объявлению, а самостоятельно, выходя на этих людей в разном возрасте и разной степени их готовности к подобным встречам.  [Ju-003]

…Просто прочитайте наоборот слова Учитель и Ученик.

Если "Учитель" означает "направляющий живу тел ученика", а "Ученик" – это некто кем-то ученый (учёник; кстати будет упомянуть, что все наши "учёные" были бы учениками младших курсов Древней Школы, если бы вообще туда попали), то их противоположности: "Летичу" и "Кинечу", следуя прямой трактовке написанного, на конце имеют символы остановки и разделения своих сил.

Вот так: прямо – цельное и понятное; а обратно – всё разбивается вздрызг...

Далее.
Перед каждым новичком любого возраста рисуют 2 знака – два Y и, утолщая по одной ветви на каждом, разъясняют их значение.

Левая Тропа сразу признаёт право адепта на самостоятельное деяние, сразу вкладывает “великую миссию“, и т.п.

Правая Тропа годами и десятилетиями испытывает кандидата, многие так и уходят в перерождение, чтобы там продолжить свой Путь и поиск ответов на вопросы, которые оказались неразрешёнными в этой жизни.

При этом ученика Правой Ветви всегда ждёт гораздо больше тяжких испытаний, чем ученика левой Тропы, которому, кажется, всё в этой жизни даётся само.  [Ju-002]

Наши идеи не нуждаются в популяризации, поскольку поиск учеников идёт не по объявлению в СМИ, а всегда точечно. Мы знаем, кого и когда. Понимаете?

Среди них разные люди, но все они – живые и алчущие жизни и знаний больше, чем чего-либо ещё.

Самое главное – они счастливы, даже если приходится туго.  [Ju-002]

Готовых к инициации всегда ВИДНО – это создания многоплановые, инициация даёт лишь импульс к раскрытию.  [Ju-003]

Класс "Э" – Эзотерика. Правый Путь.

Это классические русские, европейские или восточные инициатические посвященческие системы.

Сроки подготовки адептов от 3 – х лет.

Подготовка Ученика – дело хлопотное и затратное по времени и силам, тем более что мы готовим адептов высочайшего класса.

Мы обладаем правом выбора учеников, условий подготовки и т.д., то есть мы оставляем за собой право выбора кандидатуры и полностью держим руку на пульсе, можем свернуть деятельность в любой момент.

Длительное время – от полугода и более, мы проверяем своего кандидата разными способами, одновременно давая возможность освоиться. Люди остаются в социуме, так же работают или учатся.

Как говорят в одном ведомстве, "плохой инструктор отправляет на смерть, а хороший – на задание". Значит, если в процессе подготовки вдруг возникает быстрорастущее сомнение в кандидате, мы снимаемся с объекта без принятия претензий.  [Ju-005]

По сути, просто придти к нам и научиться в нашем Ордене чему-то – невозможно, там лишь задают вопросы, ответы на которые ты находишь (или не находишь) – сам. Учитель задает вопросы, ученик ищет ответы.  [Ju-002]

Собственно обучение начинается, когда ты уже научился различать зёрна от плевел, и правду – от лжи.

Интуиция, интуиция, интуиция – пока "с закрытыми глазами дорогу не будешь переходить", и т.д.

Всё доказывается на практике, никакого голого теоретизирования.
Наш курс так и называется – Практическая Теоретика.  [Ju-002]

«Можно узнать, какова основа вашей методики обучения ваших учеников?»

Ученики получают от нас то, чем являются сами, ведь они часто думают о себе лучше или хуже, чем заслуживают. Происходит полное отзеркаливание их личности, при этом, показывая личность, идёт обращение к Сердцу ученика.

Имеем 2 стеклянных шара. Один столь чистый и прозрачный, что пропускает через себя поток лучей солнца со столь высокой интенсивностью, что начинает светиться сам, при этом уровень искажения при пропускании волн света стремится к нулю.

Второй шар – грязный, испачканный, заляпанный. Пропускная способность такого шара такова, что когда он начинает «светиться», то превращается в мутное подобие чистого шара. Если из этой мути и вырвется некий отсвет, то он падает искажённым пятном с характеристиками, весьма далёкими от изначальных.

Практика показывает, что большинство не задумывается о качестве того, что из него выйдет, но все хотят чистого света и прозрачности Его Источника.

Этим способом первое время недовольны 99% обучающихся. Потом ситуация выправляется за счёт повышения этики ученика и раскрытия новых качеств. Однако бывает и так, что ученик оказывается о себе более высокого мнения, чем заслуживает. Таких мы отпускаем на все 4 стороны, и они, как правило, тут же демонстрируют всё, чему их учили, но тоже в зеркале: с точностью до наоборот. И получают последствия, о которых были предупреждены, но которым не вняли.  [Ju-001]

Пишущий эти строки был свидетелем исключения учеников уже на стадии изменения их традиционных гастрономических потребностей, поскольку они часто оказываются сильнее Воли и Рассудка.  [Ju-005]

Также часто виделось исключение учеников из внутренних ученических кругов лишь за то, что осмеливались, не овладев всей Эзотерической Наукой, толковать действия Старших и даже учить самим.

Потребность эго быть на виду, оставаться душой компании, сильнейшие потаённые даже от самих себя желания к мирской жизни, к славе – всё это приводило к исключению ученика.

Иная логика поведения и мышления; скромность не ложная, а истинная; способность действовать, опираясь лишь на чувства Сердца – вот далеко не полный список критериев, по которым спустя годы работы над собой и по поручению Старших – над Миром, – можно определить, истину ли ищет Ученик или он заблудился в себе, и мы лишь помогаем найти ему дорогу в Мир.

Мы никогда не признаем Воином Духа мага-экзотерика, ведущего публичную жизнь, оказывающего услуги по белой и чёрной магии всем, могущим заплатить ему.

Мы никогда не признаем такое лицо, и при столкновении с нами таковое лицо всегда сильно страдает, каким бы могучим оно себя не мнило.

Большая часть всех известных и публичных магов и э(к)зотериков, оказывающих свои услуги при современных дворцах, являются одержимыми: идеями власти, Вечной Жизни, Вечной Молодости.

Нами подобная одержимость называется эмбрионатом и показывает, что Чёрная Магия уже глубоко пропитала заблудшего своим ядом.

Любая форма одержимости возможна и вероятна лишь и только в одном случае: если ищущий когда-либо согласился с тем, что такие идеи могут быть.

Это согласие, явное или глубоко безсознательное, является следствием огня страстей, которые невозможно погасить потоками всё возрастающей Силы, но можно отхождением от Силы предотвратить падение в Пропасть Духа, сохранить своё настоящее величие вовремя произведённым отступлением.

Осознание ошибки есть половина победы.  [Ju-005]

Все чёрные иерархии в различных местах Земли имеют характерное строение по типу чёрного kovens – магического объединения с некими целями и совместными интересами.

В чёрный ковен войти можно – выйти нельзя. Если для мага ученик – это средство познания мира, которое он доводит до своего уровня в процессе передачи самой технологии такого познания, то ученики Чёрных Магов – это просто пушечное мясо.  [Ju-005]

Простые люди часто копируют своих правителей и невежественны вместе с ними. Движение вниз всегда осуществляется легче.

Более того, что значит формула “желание приобщить к познанной истине всех”? Существует уровень, когда желания не сильны над адептом, иначе это не адепт, а недоучившийся ученик.

Совершенно неважно, как его будут воспринимать прочие – как сильнейшего мага, как мудреца или как иного Адхи. Важно, что уровень магов для толпы всегда невелик.

Для нас же... Чудо преображения сердца – единственно достойное для НАС чудо. А свидетелей тому всегда очень мало. Остальные “чудеса“– так, лишь внешние эффекты…  [Ju-002]

Первые несколько лет обучения называют «Лета Приобретений». Древние Школы всегда несколько лет взращивают недостающие качества в будущих учениках, многие из которых отсеиваются уже на стадии формирования нового характера.

Отчасти такое послушничество является чрезвычайно суровым, но поверьте: 99% всех тех, кто ныне «владеет магией», были бы отчислены за профнепригодность ещё на стадии подготовки к ученичеству.

Не за отсутствие задатков, а за дурной нрав, сребролюбие или избыточную доверчивость и мечтательность.

Ученики должны строго держаться трёх правил, соблюдение которых гарантирует поддержание дисциплины и режима обучения:

1. Не обсуждать друг друга. 

2. Помнить о правиле: знают лишь те, кто присутствует. 

3. Не раскрывать ничего тем, кто не присутствовал. 

Если нарушается хоть одно правило, то нарушается вся цепочка, и после исключения нарушителя всю структуру нужно менять.  [Ju-001]

Любой проступок ученика означал бы (и означает поныне) преступление против всей Иерархии, и речи нет о том, чтобы непроверенные, малодушные и эгоистичные люди попадали бы в святилища.  [Ju-005]

Если ты – наш Ученик, то и в быту ты должен:

- делать лишь то, что целисообразно.

- избегать того, что малосообразно.

- испытывать лишь те чувства, кои ведут к достижению цели.

- избегать малосообразных чувств.

Это и есть настрой на Служение Правде и Жизни.

Погрузись в себя и, намереваясь на свои или целисообразные нам цели, проведи ревизию чувств. Устрани всё, что мешает быть свободным – в Ментальном Трансе произведи проверку целей тех, от кого ты эмоционально зависим или зависел когда-то (если с тех пор ещё есть эмоциональное реагирование на события прошлого, значит, ты до сих пор в рабстве), и разотождествись с вампиром. Проверь на сообразность своей Цели свои привязанности к призракам прошлого;  [Ju-005]

- чаще смейтесь и улыбайтесь. Вообще, если ты – наш Ученик, то твой день должен начинаться именно с улыбки близким. Живёшь одиноко – улыбнись себе. Улыбка должна быть настоящей!  [Ju-005]

Многие знают, что зачастую задача Учителя состоит лишь в том, чтобы ученик вспомнил давно забытые навыки.  [Ju-005]

Существует древняя восточная притча о рубине, который должен отдать юноша в качестве выкупа своей будущей супруги.

Рубин символизирует приложенные для поиска усилия, будущая жена – символ грядущего безсмертия.

Для того, чтобы достичь своего рубина, – правильно распределить жизненные силы своего сознания в Пути, – требуется сесть на мула (вверить себя Учителю) и на 3 года, 3 месяца, 3 дня, 3 часа, 3 минуты, 3 секунды и 3 мгновения закрыть глаза и заткнуть уши. Потому что если ученик откроет глаза или уши раньше своего срока, он столкнётся с чудовищами, потому что Путь протекает через … самого ученика.

Задача Учителя – вывести ученика в Горы, то есть поднять мировоззрение ученика над самим собой и бывшим когда-то его миром.

Если ученик ведёт себя столь своевольно, что нарушает предписания Учителя, может произойти непоправимое.

Дело в том, что изначально ученик способен понять и изведать лишь ту часть мира, которая отражена в нём самом. И, соответственно, он видит лишь то, на что настроен.

Вот из-за учеников, дурно закончивших свой ученический путь, и появляются нездоровые сенсации – те, кто не смог пережить свои же порождения, начинают обвинять Учителей в безчеловечности и ещё Бог знает в чём. Пропасть невозможно перелететь на 98%...

Мы требуем признания права сердца на то, чтобы оно звучало в каждом ученике. Безсердечные не могут быть сотрудниками Йоги.

Путь ученика первые 3 года пролегает через самые крутые ямы и перевалы собственной психики – всё зависит от того, какие элементы эго (Пекло, Чист или Славь) наиболее активны. Победа достигается именно над эго, потому серьёзное начальное обучение идёт от 3 лет до 7-10 лет. И это только начало Пути….

Выполнить предписания, опираясь на доучебную базу, просто невозможно.

Если же ученик уже готовый практик, то ситуация меняется. Его трудят через практики, постепенно повышая их уровень, так, что невозможно выполнить начатое без изменения мировоззрения, а это всегда видно по итоговым результатам.

Учиться же придётся всю жизнь, поскольку те технологии, которые даются в первые годы ученичества, постепенно утрачивают свою глубину, и тогда Подвижник начинает собственные разработки, опираясь на свои потребности.

Однако базовая часть подготовки остаётся постоянна уже многие сотни лет.  [Ju-001]

Если в вас есть стремление поддерживать Эволюцию, то вы быстро преодолеете порог шудры, вайшью и начнете набираться сил в статусе кшатрия – ученика. Это уровень, когда вся экзотерическая и псевдорелигиозная чушь – именно такое недоброе слово я употреблю, обозначив этот хлам – все вытряхивается из головы как кодирующая, откровенно деструктивная версия. Кшатрий-ученик начинает учиться управлять Силой, поскольку он доказал свое стремление быть Личностью. Ученик изымается из толпы и учится держать власть над средой. Диапазон его чувств раскрывается вместе с тем, как растет чувствительность Глаза Дангмы.  [Sv-004]

Кшатрии – это те, кто уже встал на Тропу Ученичества.  [Sv-001]

Начиная с Четвёртой Сессии, Поток начал меняться в пользу Кшатриев, которые уже знают, что значит разделять, что стоит ценить здесь, а что стоит обезценить, знают, что значит сочувствие, и что значит безжалостность. Это Настоящие Шаги Ученичества, которые имеют место быть, только начиная с Уровня Кшатрий. Это Уровень больших испытаний для сознания, и Большого Становления для Личности, готовящейся к Выходу. Именно здесь Клетка либо Пешка становится Фигурой, которая идёт вразрез всей Игре, заложенной в шахматную Доску. Эта Фигура нос к носу встречается с энергией Элиты, и, пройдя свой порог страха, поднимается над ней, а значит, и поднимается над Игровым Полем.  [RM-014]

Залы Масонских Орденов символически напоминают, что Посвящаемый Ученик не может быть Ludos Unit и должен перестать ходить по Клеткам, влекомый Правилами Игры, столь же чуждой Духу, сколь и противоестественно в Реальности само понятие «код».  [RM-013]

Опора на собственную Вертикаль раскроет ваши таланты, повторяю, не зависимо от того, на какой фазе Самопознания вы находитесь, какой Градус Начального Посвящения имеете, – а всё, до 33 Градуса включительно – лишь Начальная Школа, на какой из 7 начальных Ступеней у Тропы к Храму вы стоите.  [RM-012]

Важно понимать, что Небесный Посох тянется ввысь, и никогда не клонится в горизонт. Вспомните осанку Знающей знати – ровная, прямая спина в отличие от согнутых спин крестьян. С ходом времени у вырождающейся знати, которая меняла статус на «придворных», осталась только ровная осанка. Когда же Знать ещё состояла из Кшатриев и владела Королевским Искусством, ровная осанка, годами выработанная в процессе Ученичества и Дисциплины, выдавала Высокомерную царственность облачённую даже в простую одежду.  [RM-015]

Совершенствуйте свою Медитацию, в ней не существует мелочей. Этот способ был передан Ариями в допотопные времена, ему обучали Правящие Династии и тех, кто ставал на Путь Поиска. Просветление, или satori возможно через самадхи, но само самадхи и есть связь с Духом. Не ждите «вспышек озарения» – просто делайте своё дело.  [RM-006]

Способ познания человека дает человека, обитателя мира иллюзии и обладателя манаса. Способ познания Ученика дает Buddhi. Конфликт между этими способами будет длиться столько, сколько Ищущий будет оставаться под влиянием идеи: быть дитем среды, и путать сознание человека и Сознание Чувств.  [Sv-003]

Существует принцип, согласно которого ваша энергия будет направляться туда, с чем вы себя отождествляете. На начальных стадиях медитации ваше внимание сосредотачивается осознанно на каких-то предметах явных или воображаемых для фокусировки сознания («focus» – концентрация). Материалисты верят в этот мир и направляют всю энергию на его укрепление, но не на Эволюцию. Такова их концентрация на чувственном мире. Ищущие концентрируются на каких-то качествах, в развитии которых чувствуют потребность.

Ученики концентрируются на тонких образах, которые начинают улавливать, чтобы слиться с ними и тем самым превратиться в Аватаров – представителей подлинно Духовного.  [RM-007]

Вам, потенциально Восходящим, нужно брать пример не с ритуалов среды, а с тех, кто прошёл Путь Восхождения рядом с вами: Будда, Махатмы, Посвящённые и их Ученики – Аполлоний из Тианы, Пифагор, Платон, Калиостро, Сен Жермен. Изучите их труды, исследуйте свои чувства, которые возникнут в процессе такого чтения.

Исследуйте их Путь, помня, что инквизиция (не только Конгрегация Доктрины Веры, но и Миссия, осуществляемая Католическими и некатолическими обществами) и по сей день старательно создаёт иные биографии и описания событий тех лет, когда антицерковность торжествовала в Европе и коснулась многих её аристократов.  [RM-007]

Суть в том, что о Просветлении рассуждают не имеющие опыта соприкосновения с ним. За него выдаются астральные галлюцинации, продукт работы ума, разного рода фантазии, персональное невежество. Есть Просветлённые Иерархи, есть Ученики, есть Ищущие. Ищущий должен стремиться к переходу на уровень Ученичества, взращивать в себе Ученика, чтобы быть готовым к встрече с Иерархом-Учителем. Нет «тропы Просветления», есть Путь Ученичества, который миновать просто невозможно.

Просветлённые не ведут занятий с массами, их лицо не известно объективам телекамер и политическому пиару – они работают только с Учениками, а толпа не знает ни Смирения, сопутствующего Ученичеству, ни самоотверженности, свойственной Ученику. Найдите на «курсах по йоге» или в среде Мальтийского «Тайного» Общества хоть одного человека с такими качествами, и можете быть уверены, что ошиблись, поскольку сознания, тяготеющие к объединению в большие группы, просто повторяют родовой опыт, стремясь создать некое подобие «семьи» в центрах досуга или принятия стратегических решений финансового/политического/военного характера.  [RM-007]

Обучение через Gnosis вводит новые смыслы в смысловое поле/человека и среды в целом, меняя способ мышления, ведь это Доктрина достижения смысла в том, что делает человек, не следующий кодам Пелены. Реклама явлений и пиар событий не влияют на тех, кто понимает, что всё вокруг – манипулятивная глобального масштаба схема, созданная не человеком, шире – не глобальным тайным обществом, а самим Творцом.  [RM-008]

Нужно учиться не практикам как таковым, а самому процессу обучения. В этом загвоздка 100% всех известных мне провалов на этом Пути.  [Sv-001]

Всегда можно найти массу причин для объяснения неподвижности сознания, но истинная причина будет одна – отсутствие способности Учиться. Можно весь день заниматься важными вещами, но когда речь заходит о медитации или чтении трудов, где описывается интересный опыт (книги Линии Дона Хуана; труды, переданные посредством ума Е.П.Блаватской или через Алису Бейли; … ), читать многим просто лень. Однако будем честны, – дело не в чтении, дело в обучаемости.

Кто мало читает, тот мало знает, тот необучаем в принципе. Для вашей работы требуется постоянное присутствие новых знаний и периодический пересмотр уже имеющихся. Читайте статьи на этом удивительном сайте, перечитывайте то, что уже когда-то ранее вы узнали и открыли для себя, и будьте уверены, вы всегда обнаружите новое, что ускользнуло от вашего нетренированного дисциплиной внутреннего взора.  [RM-008]

«Обучающийся» и «Ученик» – не синонимы, и более того, разрыв между обучающимся и Учеником просто колоссален. Растите, литературы для этого просто вдоволь.  [Sv-005]

Какие у Ищущего могут быть знания? Знание, как позвать Энергию Поиска, как открывать себя Неизведанному? Знание, взятое из книг и наставлений? Знание, которое диктуется эгоизмом и сексизмом? Знание, работающее через потребности иметь и вожделеть? Знание, как откинуть поверхностность и хоть на дюйм углубиться дальше?

Вопросы сложные, каждый отвечает на них исключительно сам, но примеров удачного поиска слишком мало, поэтому число настоящих Учеников не растет, потому что разрушить свою природу и обрети Вечность – способность, проистекающая из разумности устремлений.

Вы пишете о Едином, о Вечном, но черпаете свои знания из своих представлений. Для вас все должно быть проще: Мировой Разум, который Ищущие пытаются вместить в себя, не может оказаться в голове, забитой хламом. Сначала необходимо утратить личную историю – а это не просто, учитывая, что это разрушает устоявшееся бытие. А утратить ее нужно не ради себя, а ради разрушения того сознания, что в итоге мнит себя вами и влачит человеческое существование. Почему разрушения? Потому что оно не использует заложенные в нем высшие принципы Эволюции, и такие сознания должны уходить навсегда.

Придется учиться критичности к себе – без самоунижения; остановке Внутреннего Диалога для обнаружения свободных энергий внутри сознания; сочувствию – к себе, к окружающим в равной мере, чтобы понять, что же такое отторжение без низкомерной рефлексии, без жалости к себе. Вот лишь краткий перечень того, что необходимо взять на вооружение сознания из самых близко доступных средств и методов.  [Sv-006]

Ваш рассудок отравлен вашими гуру, которые рассказывают, что при помощи какого-то обряда или церемонии можно просветлеть, что через торжественную смиху/хиротонию/рукоположение можно снискать благость, пройти «посвящение», стать «служителем высших сил». Ваши «гуру» улыбчивы, благостны, даже ласковы с паствой. Задумайтесь, ведь если всё столь просто, почему каждая Посвященческая Инициатическая Линия утверждает, что Ученичество процесс необычайно тяжёлый? Потому что правда кроется в том, что Ученик оказывается один на один с Творцом, и это не романтичные запугивания, как подумают стремящиеся стать надзирателями, это Истина. Творец, который из «просто формы» сделал душу-клеш, имеет не только мерзкий вид, но и мерзкий опыт по созданию препятствий тем энергиям, которые двигаются к Просветлению, то есть двигаются от Суэта/Пустого, как его знали Древние Рахманы.

Вы ищете лёгких путей? К вашим услугам тысячи центров саморазвития, монастырей, гуру всех мастей, миллионы книг, проповедников, церквей, экстрасенсов. Гуру означает «указывающий на дверь». Многие романтично полагают, что он указывает на дверь, за которой просветление. Но на практике это может означать отправку обратно в тот мир, откуда неготовый индивидуум прибыл «поучиться». Гуру, да. А вот куда и какими чувствами будет указано направление, зависит от уровня глубинного Искания изыскателя. Чаще всего гуру укажет, чтобы просто выгнать искателя приключений вон.

Тольтеки двигаются небольшими группами, а Ученик Махатм действует самостоятельно, лишь с опорой на своего Учителя, который уже пережил ряд трансформаций, прошёл смертный рубеж и теперь, используя свой Опыт и Знания, помогает Ученику обнажить самые порочные коды, внедрённые в проекцию «милосердным» Творцом – злобной ревнивой жутью из ночных кошмаров.  [RM-015]

Ревность не знает Ахимсу [отрицание насилия в чувствах, в мыслях и в делах], ревность безпощадна и несмиренна. Потому Учителя используют определённый набор методов для воспитания у послушников чувства братского плеча, потому не дают послухам право голоса, если в глазах послуха виден специфический огонёк непримиримой враждебности к другому существу. Это позволяет послушнику постепенно стать Учеником, но придётся очень долго и тяжело работать над недостатками среды для отделения потоков Горизонта от всей Линии Восхождения, в которую пытается войти послушник, движимый чем-то большим, чем он сам – Изначалием.  [RM-008]

Вы готовы к потерям? Вы готовы к битве за свободу от одержимости? Не обязательно, что потери будут, но пока внутри не произошло опустошение, пока вы не поняли и не приняли свою нищету, пока заражены «духовностью» «гуру» и ожиданиями благости, вы не найдёте Тропу Триумфа. ВЫ готовы всё оставить, потому что этого у вас нет? Без любых гарантий с Нашей стороны вы дадите гарантии, что дойдёте? Это не патетика, это суровый реализм. Кто относится к миру хладно, тот не понимает сути Учения. Мир болен, нуждается в помощи, и, поняв это, каждый может начать Внутреннее Делание, чтобы через отношение, характер и волю проявиться как Личность. Не важно, какой у вас состав Теневых Родителей, какова Тонкая Форма. Ставьте Цель: Выход. Определяйте Метод: Соборный Игрок. Определяйте сроки: Эон [измерение циклов событий].

Договориться с Дном не удастся, как невозможно объяснить психически больному его болезнь, если он сам этого не поймёт. Дно тянет на себя, Вертикаль всегда и в любой точке этого сна передаёт свою поддержку, но лишь для тех, чьи цели непрерывны и чисты. Основной массе это не нужно, потому Мы для них не существуем, и это взаимно, поскольку они не существуют в принципе, являясь галлюцинациями смеси нижайших энергий.  [RM-015]

Вернёмся к наставлениям. Для тех, кто меня недостаточно услышал, перечитайте книги Кастанеды, и не с романтическим окрасом – "как здорово, что он достигал таких магических результатов", – а с трезвым взглядом: что прошли ученики Дона Хуана, чтобы достигнуть Магии в Себе?  [RM-010]

…Здесь я добавлю, что методы подготовки Адептов стоят отдельно от бытовых неприятностей, поскольку обучаемого всегда ставят в очень трудное положение, и это совсем другой уровень обстоятельств. Примеры таких подготовок есть в текстах Тольтекской Линии, у той же Таиши Абеляр, на срок год – полтора попадавшей в странные условия, всегда создававшие ей дикий дискомфорт.  [Sv-002]

Все ученики Дона Хуана изначально имели искры в своём Изначалии. Однако на момент Перехода на их Лучах Восприятия было по "грозди" Духов, которые смогли усилить Лучи Восприятия и передать нужный Импульс физическому телу.  [RM-010]

Дух нацелен на реализацию и на поддержку Ра, и Он не будет постоянно кормить проекцию своей тонкостью, снабжая её огромным количеством эфира, через что проекция начинает просто грубо раздавать этот эфир, лишая Потенциала Цели своё же Изначалие.

Вопрос затронут очень трудный, но, если вы встали на Путь, то должны понимать, что Цель для вас будет первична, и основная ваша цель и задача – это провести Цель Духа.  [RM-010]

Ведьма – это не «ведающая мать», ведь есть и мужской термин – Ведьмак. Это те, кто передают принятое от Тонкого без искажений. Аналог слову «Ведьма(к)» – чисто Арийский термин «Авеша». Не путайте это с медиумами, которые принимают данные от астрала/Нави. Авеши работают только со слоями не ниже Слави, и ни о каких «божественных первопредках» и речи нет, поскольку Славь не является частью Иллюзии.

Ведун – не «хранитель знаний», а тот, кто сумел Принять и при этом не исказить Знание «родовым пониманием». Ведун – это Ученик, окрепший в своей состоятельности.

Ведара – ведун, ответственный за восстановление Связи с Ра у группы Чел/Послухов. Это тоже Ученик. Искажено в «того, кто понимает что такое Ярило» или различных трактовок около того. Просто «понимать» мало, надо делать, ведь люди Знания – это Люди Действия, а не разговоров.  [RM-007]

Пример технологии из кинематографа: картина «Параллельные миры» [Upside Down] 2012 года. Смысла как такового там нет, но Вибрация просто колоссальная. Работа Восходящих Учеников. Раньше дематериализовывали породы из пещер, а сейчас горячо приветствуют синематограф. Это сложнее, чем убрать породу.  [RM-015]

Не ждите резких перемен, значительные перемены будут наиболее плавны по отношению к вам. Вспомните, как ваше я мыслило 2-3 года назад, и посмотрите, как оно мыслит сейчас. Если явно есть перемены, то наступили они наверняка постепенно, даже если открытия от принимаемых вами Текстов были очень волнительными. Будет правильно для вас, если вы правильно поймёте фразу «принимаемых вами Текстов». Есть передаваемое Знание. Принимается ли оно? Если да – чем? Если принимается частично, но и притягивает к себе – чем оно манит? И наконец, самое главное: что в вас отзывается на тексты, на любые вводимые в мозг данные?  [Sv-005]

Читать и просвещаться в Вертикальные Потоковые Знания небезопасно для Темной Стороны, но еще хуже, если именно она и руководит вами в ваших оккультных изысканиях. Тогда весь Поток будет вкодирован в ваши мотивы, и вместо ученика вы получите астральное уродство. Не важно, что за Форма стоит за вами, важны ваши устремления и ваши намерения, подтверждаемые каждый день на практике.  [Sv-001]

Цель – это начало Высшей Магии, и Академия Иллюминации помогает Ищущим Пробуждения стать сначала Послухами, затем Учениками, затем Магами.  [RM-015]